\documentclass[11pt, francais]{smfart}
\usepackage{amsfonts, amssymb, amsmath, latexsym}
\usepackage{mathptmx}
\usepackage[frenchb]{babel}

\usepackage[latin1]{inputenc}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{textcomp}

\usepackage{mysections}

\input xy
\xyoption{all}

\newcommand{\mr}{\mathrm}
\newcommand{\A}{\mathrm{A}}
\newcommand{\B}{\mathrm{B}}
\newcommand{\I}{\mathrm{I}}
\newcommand{\X}{\mathrm{X}}
\newcommand{\M}{\mathrm{M}}
\newcommand{\C}{\mathrm{C}}
\newcommand{\N}{\mathrm{N}}
\newcommand{\rP}{\mathrm{P}}
\newcommand{\R}{\mathrm{R}}
\newcommand{\Y}{\mathrm{Y}}
\newcommand{\Z}{\mathrm{Z}}
\newcommand{\T}{\mathrm{T}}
\newcommand{\E}{\mathrm{E}}
\newcommand{\F}{\mathrm{F}}
\newcommand{\D}{\mathrm{D}}
\newcommand{\G}{\mathrm{G}}
\newcommand{\Lr}{\mathrm{L}}
\newcommand{\V}{\mathrm{V}}
\newcommand{\Hr}{\mathrm{H}}
\newcommand{\Ir}{\mathrm{I}}
\newcommand{\J}{\mathrm{J}}
\newcommand{\U}{\mathrm{U}}
\newcommand{\Sr}{\mathrm{S}}
\newcommand{\K}{\mathrm{K}}
\newcommand{\W}{\mathrm{W}}
\newcommand{\Or}{\mathrm{O}}
\newcommand{\Qr}{\mathrm{Q}}


\addtolength{\hoffset}{-18mm}
\addtolength{\voffset}{-10mm}
\addtolength{\topmargin}{-20mm} \addtolength{\headsep}{5mm}
\addtolength{\textwidth}{33mm} \addtolength{\textheight}{55mm}

\pagestyle{empty}

\begin{document}

\thispagestyle{empty}

\begin{flushleft} \textbf{Universit\'e de Lyon} \hfill \textbf{Pr\'eparation du CAPES}\\
\textbf{Universit\'e Claude Bernard Lyon 1} \hfill \textbf{Hiver 2008-09}
\end{flushleft}

\vspace{0.1cm}
\hrule

\vspace{0.5cm}
\begin{center} {\bfseries {\scshape Questionnaire}}
\end{center}

\vspace{0.5cm} \noindent \emph{Les questions 1.1 \`a 2.5 portent sur les s\'eances d'exercices estampill\'ees \og G\'eom\'etrie \fg \ dans le cadre de pr\'eparation de la seconde \'epreuve \'ecrite. Les questions 3.1 \`a 3.4 ont un spectre plus large.}

\vspace{0.8cm} \noindent \textbf{1. Organisation des s\'eances}

\vspace{0.5cm}
\noindent \textbf{1.1.} Le nombre de s\'eances vous a-t-il sembl\'e suffisant? $$\square \ \ \textrm{Oui} \ \ \square \ \ \textrm{Non}$$

\vspace{0.5cm}
\noindent \textbf{1.2.} Dans l'ensemble, le nombre de s\'eances d\'evolues \`a chaque partie du programme (g\'eom\'etrie affine, g\'eom\'etrie euclidienne, g\'eom\'etrie diff\'erentielle, coniques) vous a-t-il sembl\'e ad\'equat?
$$\square \ \ \textrm{Oui} \hspace{1cm} \ \ \square \ \ \textrm{Non}$$

\vspace{0.5cm}
\noindent \textbf{1.3.} Pr\'ecisons. Pour chacun des quatre points du programme, estimez-vous que le nombre des s\'eances qui y ont \'et\'e consacr\'ees fut
$$\begin{tabular}{|c|c|c|} \hline & \textrm{Suffisant} & \textrm{Insuffisant} \\ \hline \\ \textrm{G\'eom\'etrie affine} & & \\ \hline  \\ \textrm{G\'eom\'etrie euclidienne} & &  \\ \hline \\ \textrm{G\'eom\'etrie diff\'erentielle} & & \\ \hline \\ \textrm{Coniques} & & \\ \hline \end{tabular}$$

\vspace{0.5cm}
\noindent \textbf{1.4.} Quel(s) sujet(s) auriez vous souhait\'e approfondir davantage?

\vspace{1.5cm} \noindent \textbf{2. Contenu des s\'eances}

\vspace{0.5cm}
\noindent \textbf{2.1.} Dans l'ensemble, les exercices propos\'es vous ont-ils sembl\'e

$$\begin{tabular}{|c|c|c|} \hline  & \textrm{Oui} & \textrm{Non} \\ \hline \\ \textrm{Adapt\'es au programme?} & & \\ \hline  \\ \textrm{Suffisamment vari\'es?} & &  \\ \hline \\ \textrm{Int\'eressants?} & & \\ \hline \\ \textrm{Suffisamment nombreux?} & & \\ \hline \end{tabular}$$

\vspace{0.2cm} \noindent \emph{Commentaires}.

\newpage
\noindent \textbf{2.2.} En g\'en\'eral, aviez-vous r\'efl\'echi aux exercices avant leur correction? $$\square \ \ \textrm{Oui} \hspace{1cm} \square \ \ \textrm{Non}$$

\vspace{0.5cm}
\noindent \textbf{2.3.} Dans l'ensemble, les corrections propos\'ees durant les s\'eances \'etaient-elles
$$\begin{tabular}{|c|c|c|} \hline & \textrm{Oui} & \textrm{Non} \\ \hline \\ \textrm{Compr\'ehensibles?} & & \\ \hline \\ \textrm{Suffisamment d\'etaill\'ees?} & & \\ \hline  \\ \textrm{Convenablement pr\'esent\'ees?} & &  \\ \hline \end{tabular}$$

\vspace{0.2cm} \noindent \emph{Commentaires}.

\vspace{1cm}
\noindent \textbf{2.4.} Auriez-vous souhait\'e que l'on consacr\^at plus de temps \`a la correction des \'epreuves blanches?  $$\square \ \ \textrm{Oui} \hspace{1cm} \square \ \ \textrm{Non}$$

\vspace{0.5cm}
\noindent \textbf{2.5.} Jugez-vous utile de disposer de corrig\'es des \'epreuves blanches et des exercices non trait\'es au tableau? $$\square \ \ \textrm{Oui} \hspace{1cm} \square \ \ \textrm{Non}$$

\vspace{0.4cm} \noindent \textbf{3. Questions prospectives}

\vspace{0.5cm}
\noindent \textbf{3.1.} Estimeriez-vous utile une meilleure coordination entre les enseignements d'alg\`ebre g\'en\'erale, d'alg\`ebre lin\'eaire et de g\'eom\'etrie? $$\square \ \ \textrm{Oui} \hspace{1cm} \square \ \ \textrm{Non}$$

\vspace{0.5cm}
\noindent \textbf{3.2.} Que pensez-vous de l'id\'ee de donner, au cours de la pr\'eparation du CAPES, \emph{deux} pr\'esentations rigoureuses et raisonnablement compl\`etes de la g\'eom\'etrie \'el\'ementaire, l'une via l'alg\`ebre lin\'eaire (vecteurs, applications lin\'eaires, produit scalaire), l'autre dans le cadre d'axiomes du type Euclide-Hilbert?
\vspace{0.2cm}
$$\begin{tabular}{|c|c|}   \hline  \textrm{C'est souhaitable} & \hspace{0.5cm}  \\ \hline \textrm{C'est int\'eressant, mais pas au CAPES} & \hspace{0.5cm} \\ \hline \textrm{Cela n'a pas d'int\'er\^et} & \hspace{0.5cm} \\ \hline \textrm{Sans opinion} & \hspace{0.5cm} \\ \hline \end{tabular}$$

\vspace{0.5cm} 
\noindent \textbf{3.3.} Pensez-vous avoir une connaissance suffisante des grandes lignes du d\'eveloppement historique de la g\'eom\'etrie \'el\'ementaire, en particulier des controverses autour du \og postulat des parall\`eles\fg \ et de l'apparition des g\'eom\'etries non euclidiennes? $$\square \ \ \textrm{Oui} \hspace{1cm} \square \ \ \textrm{Non}$$

\vspace{0.5cm} \noindent \textbf{3.4.} Souhaiteriez-vous que la pr\'eparation du CAPES int\`egre une composante (restreinte) d'histoire des math\'ematiques?  $$\square \ \ \textrm{Oui} \hspace{1cm} \square \ \ \textrm{Non}$$

\vspace{1cm} \noindent \textbf{4. Commentaires et critiques}           

\newpage
\end{document} 