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Institut de recherche sur l’enseignement des mathématiques de Lyon
Adresse : Bâtiment Braconnier - Université Lyon 1 - 43, boulevard du 11 novembre 1918 - F-69622 Villeurbanne cedex
Téléphone : 04.72.43.13.82
Directeur : Christian Mercat
Articles de cet auteur
vendredi 23 juillet 2021
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Fonds Itard : Alexis Clairaut, pour une nouvelle didactique des mathématiques
La bibliothèque de mathématiques de Lyon 1 possède l’ouvrage Elémens de Géometrie d’Alexis Clairaut. Cet ouvrage a été publié en 1753 chez Durand Libraire à Paris. Il fait partie du fonds Itard, collection de quelque mille documents publiés entre le 16e et 20e siècles, rassemblés et conservés par Jean, (...)
vendredi 9 juillet 2021
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Interview de Maurice Glaymann
Maurice Glaymann nous a quittés. Le texte qui suit est un interview réalisé à Lyon en mai 2005 par l’association des Amis de l’IREM de Lyon. Il décrit la naissance des IREM vue par Maurice Glaymann, alors président de l’APMEP et premier directeur de l’IREM de Lyon. René Gauthier également interviewé à (...)
lundi 10 mai 2021
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Décès de Maurice Glaymann
Le premier directeur de l’IREM de Lyon, initiateur avec André Lichnerowicz de l’aventure des IREM, président de l’APMEP, éditeur des éditions Aléas, cheville ouvrière de Galion, est décédé ce lundi 3 mai, à 90 ans, en Dordogne où il habitait ces derniers mois.
Maurice Glaymann a été un des instigateurs de (...)
jeudi 6 mai 2021
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Colloque WIMS 31 mai-1er juin 2021
Vous êtes enseignant.e de tous niveaux, du primaire au supérieur, et de toutes disciplines ? Vous êtes intéressé.e par les méthodes d’hybridation ?
Découvrez des retours d’expériences sur l’hybridation des formations lors du 8ème colloque WIMS qui s’est déroulé en visio-conférence du 31 Mai au 1er Juin (...)
mercredi 21 avril 2021
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Des choses qui se font ailleurs et conseils généraux
Faire construire des jeux par ses élèves est très motivant en particulier pour une fin de chapitre, c’est une révision pour les joueurs et surtout pour les concepteurs : pour que ce soit drôle, il faut tendre des pièges, c’est-à-dire trouver des distracteurs qui s’appuient sur une analyse didactique a (...)
