Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
pageecrits [2009/03/24 02:29] ds |
pageecrits [2010/01/08 12:02] |
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Ligne 1: | Ligne 1: | ||
- | Ci-dessous un recueil de textes recueillis au fil de l'eau dans des mails, | ||
- | de comptes-rendus de réunions, on y trouvera des des modes d' | ||
- | des rendications, | ||
- | |||
- | ======Y' | ||
- | Je ne suis pas venu pour poser des questions mais pour m' | ||
- | casser la réunion, je m' | ||
- | |||
- | Y’en a marre (Léo Ferré) | ||
- | |||
- | Cela aurait pu s' | ||
- | |||
- | Mais " | ||
- | |||
- | Y’en a marre, l’université c’est nous, personnels et étudiants ! | ||
- | |||
- | Y'en a marre... | ||
- | |||
- | - de subir et de se battre depuis des années contre des réformes imposées sans | ||
- | concertation et précipitées, | ||
- | économies budgétaires, | ||
- | l’excellence/ | ||
- | |||
- | - d’être en grève depuis 5 semaines, ce mouvement va laisser des traces indélébiles | ||
- | |||
- | - de la concurrence entre universités, | ||
- | |||
- | - d’être méprisé par la gouvernance de ce pays et une grande partie de la population | ||
- | |||
- | - du manque de postes dans l’enseignement supérieur et la recherche (pourquoi le | ||
- | LIP est un labo A+ ? parce que les EC font 150h, parce qu'il y a beaucoup de | ||
- | moyens humains et financiers, parce qu'il y a beaucoup de chargés de recherche) | ||
- | |||
- | - de la remise en cause de mon statut et de mon indépendance | ||
- | |||
- | - du pilotage de la recherche et des universités par les pouvoirs politiques et les | ||
- | lobbys de toutes sortes | ||
- | |||
- | - de la précarisation de tous les types de personnels | ||
- | |||
- | - de la destruction volontaire de la formation des enseignants | ||
- | |||
- | - des chaires, des collègues qui soutiennent le mouvement mais continuent de faire | ||
- | leurs cours et/ou publient pendant que je pénalise mes étudiants et deviens non | ||
- | publiant | ||
- | |||
- | - des syndicats minoritaires et de la CPU, qui négocient sans être représentatifs de la | ||
- | communauté mobilisée depuis des mois | ||
- | |||
- | - des critères de répartition des moyens des universités | ||
- | Y'en a marre... | ||
- | |||
- | - de la LRU, de l’AERES, de l’ANR, de la fusion des UFR, … | ||
- | |||
- | - du plan licence (sans moyen humain et sans prendre en compte les véritables | ||
- | raisons de l' | ||
- | |||
- | - du plan campus qui tendrait vers des bâtiments enseignement d'un côté et des | ||
- | bâtiments recherche de l' | ||
- | |||
- | - du sous-encadrement de l’informatique | ||
- | |||
- | - du mépris du CNRS pour l’informatique | ||
- | |||
- | - du manque de démocratie dans l’université (le fait que la MIAGE rejoigne l' | ||
- | jamais été approuvé par le conseil de l'UFR d' | ||
- | démocratie depuis l’autonomie, | ||
- | se prononce contre les chaires mixtes mais cela ne semble pas suffisant pour ne pas | ||
- | les mettre en place) | ||
- | |||
- | - du mode d’élection au CA qui donne 6 sièges sur 7 à la liste arrivant en tête | ||
- | |||
- | - d’une évaluation aberrante et non scientifique des chercheurs | ||
- | Y'en a marre... | ||
- | |||
- | - de passer beaucoup de temps à essayer de bien faire mon travail d’enseignant | ||
- | alors que ce n’est pas reconnu | ||
- | |||
- | - de faire du soutien dans le cadre du plan licence à des étudiants qui n’en n’ont que | ||
- | faire | ||
- | |||
- | - de lutter contre un absentéisme non maitrisable | ||
- | |||
- | - de m’investir dans la vie de mon université alors que cela n’est que peu reconnu | ||
- | |||
- | - des conflits d’intérêts entre disciplines à l’université | ||
- | |||
- | - du facteur H et du classement de Shanghai | ||
- | |||
- | - de la course aux contrats, de passer son temps à faire des rapports | ||
- | |||
- | - de faire en moyenne 250 h eq TD d’enseignement par an, sans compter les | ||
- | responsabilités pédagogiques | ||
- | |||
- | - des procédures administratives qui nous font perdre du temps | ||
- | |||
- | - d’être submergé de tâches administratives (emplois du temps, inscriptions | ||
- | pédagogiques, | ||
- | gestion, habilitations, | ||
- | appels à projets (ANR, europe...), rapports d’activités (1 pour le CNRS tous les deux | ||
- | ans en français, un pour l' | ||
- | de l’Enseignement Supérieur, Schéma Régional de l' | ||
- | la Recherche, ... | ||
- | |||
- | - de subir un calendrier universitaire aberrant articulé sur deux sessions d’examens à | ||
- | chaque semestre | ||
- | |||
- | - de lever l’anonymat des copies | ||
- | |||
- | - de ne pas pouvoir partir une semaine en conférence sans que cela ne soit un | ||
- | casse-tête pour déplacer les cours (impossible de trouver des remplaçants) | ||
- | |||
- | - de ne pas avoir de vacances en février quand d’autres universités y arrivent | ||
- | |||
- | - que l’université ne fonctionne que grâce au dévouement de ses personnels | ||
- | |||
- | - de ne pas avoir le temps de faire de la recherche | ||
- | |||
- | - d’avoir peu d’espoir de passer un jour prof à Lyon sachant que je ne pourrai pas | ||
- | quitter Lyon pour des raisons familiales | ||
- | |||
- | - de me dire que dans 2 ans on me considèrera peut-être comme non publiant sur | ||
- | des critères aberrants | ||
- | |||
- | - de travailler plus de 50h par semaine | ||
- | |||
- | - de culpabiliser quand je n’ouvre pas l’ordinateur un week-end, de devoir lire mes | ||
- | mails le soir | ||
- | |||
- | - de ne pas assez profiter de ma famille | ||
- | |||
- | - d’être très pessimiste quant au système éducatif qui se met en place et que mon fils | ||
- | de 6 mois va subir | ||
- | |||
- | Impossible de tenir comme cela jusqu’à 70 ans... Serai-je encore enseignantchercheur | ||
- | dans 2 ans, alors que c’est le métier que j’ai toujours voulu faire ? | ||
- | |||
- | Y'en a marre... | ||
- | |||
- | La sortie de crise est proche ? | ||
- | |||
- | L’université c’est nous. La lutte continue. | ||
- | |||
- | |||
- | ======mail type aux étudiants====== | ||
- | |||
- | suite à ma remarque ultime ce matin à l'AG de l'UFR, je viens de | ||
- | rédiger un mail que je vais envoyer à mes étudiants de L3 (et L2 du | ||
- | semestre passé). Je pense qu'il est impératif de mobiliser les | ||
- | étudiants, qu'ils réalisent qu'il y a beaucoup de monde aux manifs et | ||
- | que c'est un mouvement réel et d' | ||
- | voiler la face comme si rien ne se passait et que rien ne dépendait | ||
- | d'eux (hem, c'est valable pour nous aussi !). | ||
- | |||
- | Par ailleurs ils sont assez sensibles au fait que leur enseignant | ||
- | personnel les encourage eux précisément. | ||
- | |||
- | Donc si vous avez envie, voilà un "mail type", que vous ne manquerez | ||
- | pas de transformer selon vos affinités personnelles (jusqu' | ||
- | bien sûr !). En particulier, | ||
- | durcisse)", | ||
- | |||
- | Bonne journée, | ||
- | D | ||
- | |||
- | ======Lettre aux étudiants====== | ||
- | Chers étudiants, | ||
- | |||
- | comme vous le savez, la mobilisation contre les réformes que nous | ||
- | impose le gouvernement ne faiblit pas et s' | ||
- | mouvement inédit par son ampleur, les ministres concernés lâchent tous | ||
- | les deux mois un point totalement mineur, en le faisant passer pour | ||
- | des concessions aux yeux des médias. | ||
- | |||
- | Comme vous, nous aimerions que le gouvernement nous entende enfin, et | ||
- | que nous puissions reprendre rapidement les cours. Mais pour cela, il | ||
- | faut que la mobilisation prenne encore de l' | ||
- | Plus nous serons nombreux et visibles, plus vite cédera le | ||
- | gouvernement. C'est la seule voie pour gagner. Parallèlement, | ||
- | démission des directeurs d'UFR ou de laboratoire a été votée | ||
- | nationalement lors d'une réunion nationale, et il est nécessaire | ||
- | d' | ||
- | |||
- | Il ne suffit pas de dire "nous sommes avec vous, mais on veut nos | ||
- | cours" | ||
- | mouvement. D' | ||
- | projet des 92 députés de la majorité pour encourager le prêt étudiant | ||
- | et remettre en cause la gratuité des études de vient pas par hasard : | ||
- | c'est un test pour savoir si la suite qui nous (vous) attend peut | ||
- | être lancée maintenant ou pas. | ||
- | |||
- | A nous maintenant de dire qu'on refuse cette université à deux ou | ||
- | trois vitesses pour les étudiants comme pour les personnels, qu'on | ||
- | refuse une formation pour les enseignants du secondaire au rabais et | ||
- | sans statut national, la casse de l' | ||
- | enseignants-chercheurs, | ||
- | supérieur et le secondaire. | ||
- | |||
- | Au minimum, il faut que vous veniez aux manifestations hebdomadaires | ||
- | du jeudi. La prochaine sera importante, puisqu' | ||
- | X. Darcos sur la masterisation. | ||
- | |||
- | VENEZ JEUDI À LA MANIFESTATION 14H00, TERREAUX, ET PARTICIPEZ AU MOUVEMENT ! | ||
- | |||
- | bonne journée, | ||
- | XXXXXXXXX | ||
- | |||
- | ps : pour vous informer sur la mobilisation : | ||
- | |||
- | * Le site de Sauvons la Recherche : http:// | ||
- | |||
- | * Celui de Sauvons l' | ||
- | |||
- | * Le site local de Lyon 1 pour les actions : | ||
- | http:// | ||
- | |||
- | * Le projet de favoriser le prêt étudiant (derrière : fac payante) : | ||
- | http:// | ||
- | |||
- | * Augmentation des frais de scolarité en Angleterre (déjà élevés) : | ||
- | http:// | ||
- | |||
- | ======Manifs de nuit======= | ||
- | |||
- | Bonsoir à tous, | ||
- | |||
- | après le succès de notre invasion du CA, et celui de la chaîne humaine | ||
- | (http:// | ||
- | merci C.), et l' | ||
- | |||
- | FAISONS UNE MANIF DE NUIT ! | ||
- | |||
- | On se retrouve à 21h30 devant Perrache, et on défile jusqu' | ||
- | avec Batucadas, casseroles et flambeaux pour ceux qui veulent. | ||
- | |||
- | Quelqu' | ||
- | (j' | ||
- | Lyon) ? | ||
- | |||
- | On pourrait par exemple faire ça vendredi soir prochain ? | ||
- | |||
- | Je rappelle qu'on a fait ça à Toulouse en 1995 (merci de ne pas me | ||
- | faire des commentaires sur mon grand âge), et c' | ||
- | surtout qu'il suffit d' | ||
- | |||
- | Bonnne soirée, D. galvanisé | ||
- | |||
- | |||
- | ======Modèle de rédaction de compte rendu d' | ||
- | Chères monades irréductibles en lutte collective, | ||
- | |||
- | AG : aujourd' | ||
- | mouvement, avec environ 200 personnes, malgré le fait que l'AG a été | ||
- | très peu annoncée (mea maxima culpa). Les étudiants anti-grévistes | ||
- | sont de plus en plus nombreux, puisqu' | ||
- | trentaine (ça me rappelle la progression de la pétition pro-pécresse) | ||
- | et surtout bien remontés, au point de voter parfois deux fois pour un | ||
- | même vote. Mais ils mettent un peu d' | ||
- | |||
- | Motions votées : | ||
- | 1 - la principale à mon goût : pour demander la démission des | ||
- | directeurs d' | ||
- | dans 2 mois déprime tout le monde), avec un vue une démission globale | ||
- | sur Lyon 1 | ||
- | |||
- | 2 - contre la répression policière (ça n'est pas un vain mot d' | ||
- | le témoignage des étudiants de l' | ||
- | |||
- | 3 - pour la continuation de la grève (une étrange tentative des corpos | ||
- | pour un vote secret s'est soldée par un paquet de feuilles jaunes au | ||
- | bureau, rien compris), | ||
- | |||
- | 4 - pour protester contre la protestation de Collet après le premier | ||
- | printemps des chaises, | ||
- | |||
- | 5 - pour dire que les prochains printemps des chaises se feront hors | ||
- | les cours, | ||
- | |||
- | 6 - pour demander au CA et au directeur de l'IUFM de lancer les | ||
- | inscriptions au concours comme les années passées, | ||
- | |||
- | 7 - et d' | ||
- | |||
- | Actions programmées : | ||
- | - "cours hors du temps" : des cours la nuit à la fac. | ||
- | - Je voulais proposer "manif de nuit" et "manif à vélo à boîtes de | ||
- | conserve" | ||
- | l' | ||
- | conserves) mais j'ai pas pu parce que j' | ||
- | pour le micro, donc vous avez la primeur de deux super futures actions | ||
- | qui vont faire plier le gouvernement. | ||
- | |||
- | EN VRAC : | ||
- | |||
- | " | ||
- | en 2009) annoncée dans les médias et même par le Snesup comme une | ||
- | vraie avancée. Réponse d'une personne de l'iufm de Cergy (résumé | ||
- | personnel en 2 points, vous trouverez le mail entier ci-dessous) : | ||
- | |||
- | 1." Mais, ne nous y trompons pas, comme le maintien des épreuves est | ||
- | assorti d'une modification des conditions d' | ||
- | (seuls pourront s' | ||
- | inscrits en M2), cette concession est sans aucune valeur." | ||
- | |||
- | 2. "si les syndicats acceptaient la modification des critères | ||
- | d' | ||
- | accord, dans des conditions | ||
- | d' | ||
- | d' | ||
- | |||
- | AERES occupée | ||
- | http:// | ||
- | |||
- | Une chaîne de télé rigolote faite par des étudiants de Lyon 1 : | ||
- | http:// | ||
- | |||
- | Augmentation des frais de scolarité en Angleterre : | ||
- | http:// | ||
- | |||
- | Ultimatum CPU concernant la masterisation | ||
- | http:// | ||
- | |||
- | Bon week-end en lutte, | ||
- | D | ||
- | |||
- | ======QUIZZ====== | ||
- | ps 1 : le quizz du week-end : de qui est ce dialogue ? (indice : | ||
- | chanson de mai 68) | ||
- | |||
- | - (père) : ah si tu travailles comme ça j'ai peur qu'tu passes pas | ||
- | dans la classe supérieure ! | ||
- | - (fils) : les différences de classes nous les supprimerons, | ||
- | pour ça qu'on fait la révolution ! | ||
- | |||
- | ======le texte du collègue iufm de Cergy :====== | ||
- | |||
- | Chers collègues, | ||
- | Le texte de la lettre adressé par Xavier Darcos aux syndicats ce 20 | ||
- | mars (en PJ) peut être analysé sous deux angles : les concours et la | ||
- | formation. | ||
- | Quant au volet concours, le ministre fait une concession qui se | ||
- | dessinait déjà dans le communiqué MEN-MESR du 17 mars. Il annonce le | ||
- | maintien des concours dans leur configuration actuelle, ce qui | ||
- | apparaît comme une réponse à la principale de nos revendications de | ||
- | ces dernières semaines. | ||
- | |||
- | Mais, ne nous y trompons pas, comme le maintien des épreuves est | ||
- | assorti d'une modification des conditions d' | ||
- | 8 (seuls pourront s' | ||
- | inscrits en M2), cette concession est sans aucune valeur. En | ||
- | changeant le niveau de recrutement dès la prochaine session, XD | ||
- | engage en effet le processus de mastérisation voulu par le | ||
- | gouvernement dès 2009-2010, processus dont nous avons dit que, tel | ||
- | qu'il est conçu, il conduirait à une grave détérioration de la | ||
- | formation des enseignants. | ||
- | |||
- | Le communiqué de la FSU et de ses syndicats en réaction à ce courrier | ||
- | ne prend pas en compte ce fait. Or si les syndicats acceptaient la | ||
- | modification des critères d' | ||
- | mastérisation serait lancé, avec leur accord, dans des conditions | ||
- | d' | ||
- | d' | ||
- | jusqu' | ||
- | universités, | ||
- | avec des objectifs inconciliables (ECTS du master, mémoire de | ||
- | recherche, concours et, éventuellement stage !), une 5e année de | ||
- | formation qui n'est plus rémunérée, | ||
- | de leur potentiel de compétences et de recherche? Si nous demandions | ||
- | le maintien des concours dans leur format actuel l'an prochain, ce | ||
- | n' | ||
- | actuels ! | ||
- | |||
- | En dehors de l' | ||
- | postes de fonctionnaires-stagiaires de bac + 5, on cherche vainement | ||
- | une cohérence dans a) le maintien des concours dans leurs épreuves | ||
- | actuelles en 2010 et b) la réforme du processus de formation. | ||
- | Mais on peut se demander jusqu' | ||
- | promesses qu'il est en train de faire. En effet, la modification des | ||
- | conditions d' | ||
- | remplacer ceux de 1972 (PLC) et de 1990 (PE) qui disent que la | ||
- | licence ou son équivalent dûment reconnu sont la condition | ||
- | d' | ||
- | courrier de Xavier Darcos n'y changent rien). Or, un décret | ||
- | interministériel demande environ 6 mois de délai, si tout va bien | ||
- | (rédaction d'un projet, consultations, | ||
- | avis du Conseil d' | ||
- | publique, du CNESER, publication? | ||
- | pas un projet soumis aux syndicats ! | ||
- | |||
- | Nous devons demander le maintien des concours actuels, des conditions | ||
- | d' | ||
- | immédiate des préinscriptions à ces formations dans le cadre | ||
- | réglementaire encore en vigueur, conditions pour qu'une négociation | ||
- | puisse se concevoir. | ||
- | |||
- | Quant au volet formation, il n'y a rien de très nouveau par rapport | ||
- | aux précédentes annonces. Seule la validation des stages dans le | ||
- | cadre du master reçoit quelques précisions nouvelles (§ 5). | ||
- | |||
- | Ces derniers développements ne peuvent que renforcer notre motivation | ||
- | à demander des rencontres bilatérales à la CPU (en cours) et aux | ||
- | syndicats, c' | ||
- | l' | ||
- | défendre auprès d'eux les positions de la Coordination nationale | ||
- | FDE [//NDLR coordination nationale pour la formation des enseignants// | ||
- | d' | ||
- | préincriptions), | ||
- | formation des enseignants, | ||
- | sous la forme d' | ||
- | |||
- | Je propose donc que le secrétariat de la coordination | ||
- | [//NDLR Lyon 1 réunie en AG s' | ||
- | élu samedi 7 | ||
- | mars prenne immédiatement les contacts nécessaires avec la CPU et les | ||
- | syndicats et que l' | ||
- | congrès national du SNES à Perpignan. G. J, du collectif de | ||
- | Poitiers, se proposait de nous représenter. Je propose que nous lui | ||
- | confions ce mandat. | ||
- | Bien cordialement, | ||
- | |||
- | Collègue de l'IUFM de Versailles (Université de Cergy-Pontoise), | ||
- | membre du SNESUP-FSU | ||
- | |||
- | |||
- | ======Quand j' | ||
- | Demain mardi 24 mars | ||
- | |||
- | à 14h au rectorat, | ||
- | |||
- | un rassemblement puis ronde autour du bâtiment à l' | ||
- | du projet de décret statutaire au CTPU (Comité technique paritaire | ||
- | universitaire). Notre rassemblement se joindra à celui des lycées | ||
- | professionnels mobilisés contre le Bac Pro en 3 ans. | ||
- | |||
- | D | ||
- | |||
- | Postsriptim : Le bonheur, c'est quand tout le monde tape sur les grilles | ||
- | métalliques (je recommande les plus larges, caisse de résonance | ||
- | garantie). C'est l' | ||
- | petit, comme Leibniz le décrit dans les " | ||
- | la grâce" | ||
- | |||
- | "en me promenant sur le rivage de la mer, et entendant le grand bruit | ||
- | qu?elle fait, j?entends les bruits particuliers de chaque vague dont | ||
- | le bruit total est composé, mais sans les discerner" | ||
- | c'est le recteur qui parle... | ||
- | |||
- | |||
- | |||
- | |||
- | ======Un certain compte rendu de réunion ====== | ||
- | |||
- | {{: | ||
- | |||
- | {{: | ||
- | |||
- | |||
- | ====== Chers bibliométrés et bibliométrées====== | ||
- | |||
- | Chères idiosyncrasies bibliométrées, | ||
- | |||
- | je vous rappelle que la chaîne humaine de tout à l' | ||
- | visible médiatiquement, | ||
- | nombreux possible à venir, et surtout qu'il faut y être | ||
- | |||
- | à 16h00 sortie Parc de la Tête d'Or côté Rhône. | ||
- | |||
- | Pour tous les argumentistes "la grève ça sert à rien, il faut être | ||
- | visibles", | ||
- | |||
- | Par ailleurs, grâce à notre invasion du CA d' | ||
- | personnes, un échaufourré, | ||
- | " | ||
- | |||
- | Bien à vous, | ||
- | |||
- | D | ||
- | |||
- | ps : Parmi les 2 " | ||
- | : sans notre pression, aujourd' | ||
- | ces chaires (Collet a lu les lettres des différents chefs d' | ||
- | certaines ont suscité des rires parmi l' | ||
- | Collet aurait naturellement fait pencher la balance du côté des | ||
- | chaires (qu'il soutient, si elles ne mangent pas de postes CNRS... | ||
- | sauf qu' | ||
- | délégations !). | ||
- | |||
- | LA LUTTE PAIE !!* | ||
- | |||
- | * slogan subtil parfaitement personnel |