IREM de Lyon

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Webmaster IREM — 2026-04-30T17:46:29Z

ADIREM
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Édouard Herriot
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MathsEnVie

Journée académique des laboratoires de mathématiques Mercredi 03 juin 2025

Webmaster IREM — 2026-04-28T11:41:16Z

Organisée à l'Institut Français de l'Éducation (ifé) – Lyon 7e

Programme

9 h – Ouverture de la journée Anne BISAGNI-FAURE, Rectrice de la région académique Auvergne-Rhône-Alpes, Rectrice de l'académie de Lyon, Chancelière des universités Xavier SORBE, Inspecteur Général de l'Éducation, du Sport et de la Recherche

9 h 30 – Conférence « Des mathématiques pour toutes et pour tous » Claire LOMMÉ, professeure de mathématiques et coordonnatrice ULIS au collège Jean-Jacques Rousseau à Darnetal (académie de Normandie)

10 h 45 – Pause

11 h – Participation à un atelier parmi :
« Comment adapter ses supports pour les rendre accessibles ? », animé par Claire LOMMÉ
« 1-2-3 soleil : la résolution de problèmes au quotidien », animé par Stéphane ROLANDEZ et Jean- François MARESCOT, coordinateurs du laboratoire Duclos-Lamartine (Vaulx-en-Velin - Villeurbanne)
« Ça résonne », animé par Olivier DRUET, directeur de la Maison des Mathématiques et de l'Informatique (MMI)
« Concevoir des cartes flash numériques et des cartes mentales en Markdown », animé par Cédric EYSSETTE, formateur DRANE
« Tester et concevoir un parcours MathCityMap dans les jardins de l'ifé », animé par Anthony SIMAND et Vincent MONTAGNON, membres du groupe IREM Numatécol

12 h 15 – Pause déjeuner Possibilité de se restaurer au restaurant DESCARTES (Crous de Lyon)

13 h 30 – Conférence « Rôle des intuitions des élèves dans la salle de classes et impacts dans les apprentissages et la résolution de problèmes » Hippolyte GROS, Maître de conférences en Psychologie au sein du Centre de Recherche en Psychologie et Neurosciences à l'université d'Aix-Marseille

14 h 45 – Participation à un deuxième atelier parmi ceux listés précédemment

16 h – Clôture de la journée

Inscription

mercredi 13 mai 2025 une journée « Filles, maths et informatique : une équation lumineuse » à Lyon

Webmaster IREM — 2026-04-27T12:47:24Z

L'école CPE Lyon organise le mercredi 13 mai 2025 une journée « Filles, maths et informatique : une équation lumineuse » en partenariat avec le laboratoire INL, les associations femmes & mathématiques et Animath, avec le financement de l'ANR Include

Cette journée s'adresse aux lycéennes de seconde et de première et a pour objectifs :

Faire prendre conscience de l'omniprésence des stéréotypes sociaux de sexe et de leur impact sur les goûts et les choix d'orientation des filles, Elargir leurs horizons en matière d'orientation,

Les inscriptions se font via un formulaire à l'adresse suivante : https://framaforms.org/journee-fill... Seriez-vous intéressée d'y inscrire des lycéennes ? Pouvez-vous, s'il vous plait, faire circuler cette information auprès de vos collègues de mathématiques avec le programme ci-joint ?

Merci par avance pour votre réponse.

L'organisation de cette journée a été faite tardivement, nous en sommes conscientes. La date limite d'inscription sera sûrement décalée de qqs jours.

Bien cordialement . V.Slovacek-Chauveau Présidente d'honneur de l'association femmes et mathématiques

Un dispositif de mise en scène pour favoriser la compréhension : La sorcière du placard à balai

Cécile Nigon — 2026-04-10T06:37:38Z

Création de scénettes

- Ressources en lettres

Un dispositif de mise en scène pour favoriser la compréhension : exemple sur la notion de périmètre en sixième

Cécile Nigon — 2026-04-10T06:16:21Z

« Même si nous savons qu'associer le geste et le mouvement à l'apprentissage d'éléments linguistiques renforce la mémorisation de ces éléments, encore faut-il penser la mémorisation dans des contextes qui permettront le rappel mémoriel au travers de situations qui font sens pour les apprenants » (ADEN, 2013)

Cycle et niveau : cycle 3 - 6ème
Domaine : grandeur et mesure
Objectif d'apprentissage : périmètre d'un polygone.
Lieux : terrain de basket
Matériel : corde ; décamètre ; calculatrice ; crayon ; feuille de route par équipe
Modalité de regroupement : groupe de 3 ou 4 élèves.

Exposition femmes et maths

Webmaster IREM — 2026-03-24T16:49:51Z

Cette exposition en prêt est composée de 21 panneaux dont un panneau d'introduction et 20 portraits de femmes ayant fait des études à forte composante mathématique ou informatique.

Présentation

réalisée par Centre-Sciences

Nathalie AYI Enseignante-chercheuse poster

Alexis BLASSELLE Architecte navale poster

Marie BLIN Ingénieure études et développement poster

Marianne BESSEMOULIN Chercheuse en analyse numérique poster

Anaïs CORDIER Consultante data analyst poster

Anna Doizy Biostatisticienne poster

Vera D'ALESSANDRO Directrice de projet poster

Mounia HADDOUD Data Scientist poster

Amaanie HAKIM Directrice de l'innovation poster

Élise JACQUEMET Ingénieure de recherche en bio-informatique poster

Aurélie LE CAIN Head of Data Essilor Smart Eyewear Technologies poster

Jocelyne LEGRAIN Responsable de mission risque et finance poster

Aude LEMAR-VERRIER Product Owner poster

Irène MARCOVICI Enseignante-chercheuse poster

Claire NICOLAS Economiste de l'énergie poster

Viviane PONS Enseignante-chercheuse en informatique poster

Petra RAHME Digital analyst poster

Charlotte SAKAROVITCH U de Data scientist poster

Sophie TON Directrice projet et produit poster

Huikan XIANG Lead data engineer poster

©Marie-Pierre Dieterlé

Colloque Gilbert Arsac Myths & Maths 12-13 mars 2026

Webmaster IREM — 2026-02-17T11:59:02Z

Jeudi 12 mars après-midi et vendredi 13 mars 2026 en salle Fokko du Cloux le matin puis Fontannes, Bâtiment Darwin D

Un colloque en hommage à Gilbert Arsac, Innovation problème ouvert, origine, développement, actualités, clôturant le projet Erasmus+ Myths & Maths Inscription

Université Lyon 1, Campus de la Doua, salle Fontanes, Bâtiment Darwin D

Inscriptions (gratuite mais obligatoire)

Un colloque en hommage à Gilbert Arsac, décédé le 25 mai 2025, est organisé à Lyon les 12 et 13 mars 2026, clôturant le projet Myths & Maths. Son héritage reste très présent dans les travaux de l'IREM de Lyon et de celles et ceux qui, à sa suite, s'intéressent au rôle de l'histoire, de la démonstration et des problèmes dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques. Ce colloque permettra de revenir sur son travail mathématique, didactique, épistémologique et historique, et de découvrir comment ses idées se sont prolongées dans la pratique, la formation des enseignants et la recherche en didactique et en épistémologie des mathématiques. NB. L'inscription au colloque est gratuite mais obligatoire (module inscription sur le site).

Jeudi 12 mars 2025, 9h30 – 18h

9h30 - Accueil salle Fokko du Cloux

10h-11h Ouverture + le parcours de Gilbert

ICJ, département de maths

IREM, S2HEP et DDS

Pause 15 min

11h15 – 12h15 Les travaux de recherche sur la démonstration

La démonstration, une logique en situation

Nicolas Balacheff, CNRS (France), & Viviane Durand-Guerrier, Université de Montpellier (France)

Résumé

L'accueil et les conférences se dérouleront à partir de l'après-midi dans la salle Fontannes, bâtiment Darwin D

14h – 15h Contributions en histoire des mathématiques

Une trajectoire intellectuelle : Gilbert Arsac allant de la maîtrise des fonctions de l'Irem à l'erreur enfin corrigée concernant les fonctions continues à partir de Cauchy.

Jean Dhombres, École des hautes études en sciences sociales (France)

Résumé Diapos

15h00-16h00 Les problèmes ouverts à l'école primaire

Pratique du problème ouvert à l'école primaire : quels choix pour les professeurs des écoles et quels apprentissages pour tous les élèves ?

Christine Choquet, Université de Nantes (France)

Résumé

Pause – 30 minutes

16h30 – 18h00 - Travailler avec Gilbert Arsac

Par ses doctorant-e-s et des collaborateurs/collaboratrices

Vendredi 13 mars 2026, 9h – 18h

9h00 – 9h30 - Introduction – Sur le rôle de Gilbert Arsac, ses contributions du côté de l'enseignement, de la formation et de la recherche Catherine Bruguière, Université Claude Bernard Lyon 1, S2HEP ; Virginie Deloustal-Jorrand, Christian Mercat, & Joris Mithalal, Université Claude Bernard Lyon 1, S2HEP et IREM de Lyon

9h45-11h L'innovation problème ouvert et l'initiation au raisonnement déductif Gilles Aldon, IREM de Lyon, laboratoire S2HEP, Université Lyon 1 (France)

Pause 30 min

11h30 – 12h30 - Exemples d'usages aujourd'hui en recherche et en formation initiale, continue et de formateur – évolutions et nouvelles directions Coordonné par Virginie Deloustal-Jorrand et Joris Mithalal, Université de Lyon, S2HEP et IREM de Lyon (France)

14h – 15h30 – Ateliers en parallèle

A1 - Exemple d'analyses de séances dédiées à des problèmes ouverts au cycle 3 Christine Choquet, INSPE Académie de Nantes, Centre de Recherche en Éducation de Nantes, Nantes Université (France)
A2 - Maths-à-Modeler. Situation de Recherche pour la classe et Problème ouvert Eric Duchêne, LIRIS, Université Claude Bernard Lyon1 ; Denise Grenier, Institut Fourier, Université Grenoble Alpes ; Alejandro Rivera, S2HEP, Université Claude Bernard Lyon1
A3 - Développer la compétence chercher chez les élèves : un exemple en 3ème sur le problème du billard. Miriam Di Francia, IREM de Lyon, Marie-Line Gardes, HEP Lausanne (Suisse), & Jade Offredi
A4 – Résolution collaborative de problème et modélisation, une présentation du dispositif ResCo Julien Lavolé, IRES de Montpellier, Antoine Brilland, Université Lyon 1, S2HEP, & Sonia Yvain, Université Lyon 1, S2HEP et IREM de Lyon
A5 – Math en Jeans : faire vivre la recherche dans les collèges et lycées. Présentation par des élèves de leur atelier. Aline Parreau, Laboratoire LIRIS, CNRS, Université Claude Bernard Lyon 1 (France) et élèves participants à des ateliers Math en Jeans à Lyon.
A6 – 20 ans du Rallye mathématique de l'Académie de Lyon Sophie Roubin, APMEP, Gilles Aldon, Université Lyon 1, S2HEP et IREM de Lyon, & Luiz Farias, IREM de Lyon

Pause 30 min

16h-17h Fonder son enseignement sur la recherche de problèmes : principes, mise en œuvre en classe et accompagnement des enseignants. Marie-Line Gardes (HEP Vaud, Suisse) et Miriam Di Francia (Collège Simone Lagrange, Villeurbanne) – IREM de Lyon, groupe DREAM

17h Conte mathématique dans le cadre du projet européen Myths&Maths Marie Lhuissier, conteuse-mathématicienne (Salle Fokko-Ducloux)

18h Clôture et moment convivial

Ce colloque est le colloque de fin du projet Erasmus+ Myths & Maths

Formation PAF 2026

Webmaster IREM — 2026-02-12T16:35:31Z

[25A0100910] [PF-LYO-999] L'ORAL EN MATHÉMATIQUES : CONTER POUR MIEUX COMPTER

[88301] 10/3/2026 9h-16h 112 Braconnier

19/5/2026 16h-18h Téléformation

Présentation

Appropriation, à travers des exemples concrets, du site Myths&Maths pour mettre en œuvre des activités liées au conte dans la classe de mathématique. Mise en situation de l'écoute d'un conte, de sa mémorisation, des problèmes mathématiques qui lui sont liés, et restitution. Exploration des notions mathématiques illustrées par les contes de la collection. Mise en regard du projet par rapport aux 6 compétences mathématiques.

[88553] 28/4/2026 Module de transférabilité : retour d'expérience à distance

Formation L'oral en mathématiques « Conter pour mieux compter » 10 mars 2026

Formateurs :
Léa Souccar-Lecourvoisier, conteuse et étudiante en master MEEF PIF
Laurence Chenou, conteuse et enseignante de mathématiques,
Christian Mercat, formateur à l'INSPÉ, directeur adjoint de l'IREM de Lyon.

Inscrits : 28

Déroulé de la formation :

MATIN 9h-12h
Introduction Modéliser, c'est réduire la complexité extrinsèque d'un phénomène, c'est trouver le bon langage pour en parler.
Présentation du site Myths&Maths
Prise en main d'un répertoire de devinettes
Bilan et conclusion de la matinée

APRÈS-MIDI 13h- 16h
Un conte “cadeau”
Padlet de Léa
Jeu de visualisation et mémorisation
Changement de registre, de l'oral au graphique. Mémorisation, représentation mentale
Conclusion de l'après-midi, engagements pour la téléconférence du 28 avril.

Objectif :

❖ Découvrir une pédagogie qui relie le conte et la mathématique ;

❖ Identifier les ressources du site et de la chaîne YT ;

❖ Être capable de construire un atelier en lien avec les compétences transversales psycho-sociales ;

❖ Définir son cadre d'animation et de compétences, savoir comment échanger avec les élèves autour du conte ;

❖ Développer un pont entre le curriculum et les fiches pédagogiques du site Myths & Maths.

Méthodes mobilisées :

A partir des outils bâtis pour le projet Myths & Maths, élaboration de ses propres chemins à travers les fiches proposées.

Une découverte progressive jusqu'à l'appropriation d'une partie ou de l'ensemble par la pratique puis la construction de séquences atelier.

Partage d'expériences, évaluation de son parcours personnel, définition d'un axe d'animation.

Contenu pédagogique et programme détaillé

• Identification des catégories de compétences (notions, compétences & démarche, représentations mentales)

• Une chaîne youTube dédiée dans plusieurs langues

• Une bibliothèque de plus de 85 contes

• 14 fiches pédagogiques mathématiques en lien avec un conte choisi.

• 22 fiches de jeux et exercices autour des représentations mentales

• Présentation de l'approche pédagogique ;

• Objectifs et bénéfices de la passerelle entre contes et mathématique ;

• Découverte du site ;

• Exploration de la Bibliothèque de contes et pratique ;

• Introduction aux fiches de compétences transversales ;

• Pratique en petits groupe et simulation d'un atelier sur une fiche donnée scolaire, périscolaire, loisir ;

• Élaboration d'une séance type (sensibilisation ? atelier régulier ?) ;

• Comprendre et explorer le système de tri du site en fonction des compétences mathématiques ;

• Approfondissement des compétences mobilisées dans la démarche mathématique (exploration des étiquettes dans la bibliothèque ) ;

• Recherche des contes et des fiches qui traitent d'une compétence mathématique (le partage) et se plonger dedans en petits groupes ;

• Animation d'un groupe par le jeu et une dynamique participative, voire contributive de la part des participants.

Vingt-huit énigmes
Énigmes de Âne à Zèbre Énigmes de Âne à Zèbre Énoncés
199 défis (mathématiques) à manipuler ! 199 défis (mathématiques) à manipuler ! ... et leurs solutions !
CM-6ème
6ème-5ème
4ème - 3ème Solutions et discussions
Feuille à problèmes

Systèmes de numération

Webmaster IREM — 2026-01-16T17:31:15Z

Dans cette vidéo vous pouvez voir l'utilisation de frites de piscine, coupées à 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128cm pour comprendre ce qu'est la base deux, et utiliser ces cartes pour faire un tour de magie. On peut également en base 3, en coupant deux frites de 1, 3, 9, 27, 81 cm.

Pour vous souvenir de combien de frites et de quelle taille, vous pouvez vous aider de ces petits livres de compte avec des rabats.

Vous pouvez fabriquer un compteur binaire

Enfin, vous pouvez vous rendre compte que, peu importe qu'on le code en binaire, en ternaire ou en décimal, un nombre (la taille d'un élève en cm) est un nombre ! Et vous pouvez par exemple utiliser ce puzzle à six pièces différentes (en plus des bords) pour passer de l'écriture dans une base à l'écriture dans l'autre base.

Des constructions Geogebra

Journée de la régionale APMEP

Webmaster IREM — 2025-11-13T09:47:27Z

La journée commencera par un atelier-conférence de Agnès Gateau, professeure des écoles et membre de la commission nationale premier degré de l'APMEP, et de Vincent Beck, enseignant chercheur et directeur de l'IREM Centre Val de Loire.

Ils nous présenteront la mallette pédagogique CorMéCoULi, ressource développée conjointement par des personnes de différents horizons apportant des compétences mathématiques, historiques et pédagogiques. Ce projet d'exploitation des comptabilités médiévales permet à la fois de faire travailler les élèves du cycle 3 sur des questions de numération et de calcul dans un cadre ludique, et de resituer pertinemment un travail mathématique comme activité sociale dans un cadre historico-géographique précis. (Pour en savoir plus sur CorMéCoULi )

Nous mangerons ensuite ensemble, chacun apporte ses plats et boissons préférés pour ce repas partagé.

Nous débuterons l'après-midi par un café-souvenirs, un temps d'échanges autour de Gilbert Arsac et ses travaux, dont l'héritage est très présent à l'IREM de Lyon. Si vous l'avez connu, avez étudié avec lui, pouvez nous présenter certains de ses travaux ou simplement avez des anecdotes à partager, nous serons heureux de vous écouter.

Puis nous finirons la journée par une présentation de l'évènement grand public des 20 ans du Rallye que nous avons organisé dans les rues de Villeurbanne en octobre (merci à tous les bénévoles qui ont permis cette belle journée mathématique). Nous vous partagerons les différents documents que nous avons conçus sous forme de "kit clé en main" pour organiser un rallye dans votre établissement ou votre quartier. Ce sera l'occasion de présenter le projet européen Erasmus+ Math4Sustainability.

Vous trouverez le programme plus précis de cette journée sur la page de la Régionale de Lyon du site de l'APMEP.

Pour faciliter l'accueil et recevoir les informations (accès, salles, code parking...), pensez à vous inscrire en suivant ce lien ( lien aussi disponible sur la page du site de l'APMEP) !

N'hésitez pas à diffuser l'invitation autour de vous et notamment aux professeurs des école. La journée est ouverte à tous adhérents ou non.

Le problème ouvert

Webmaster IREM — 2018-02-26T10:14:31Z

Une bande dessinée de Claude Tisseron

- Galerie