Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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| Ligne 309: | Ligne 309: | ||
| ======SNASUB====== | ======SNASUB====== | ||
| + | =====17 Février 2009===== | ||
| + | Bonjour, | ||
| - | ===== Février ===== | + | Je vous fais parvenir des documents portant sur la réforme de la catégorie B. |
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| + | Par ailleurs nous n' | ||
| + | {{: | ||
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| + | =====17 Février | ||
| BONJOUR, {{: | BONJOUR, {{: | ||
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| En imposer l' | En imposer l' | ||
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| + | =====le 6 Mars 2009===== | ||
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| + | Le 6 Mars 2009 Lettre flash {{: | ||
| + | Cher.e Collègue, | ||
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| + | UN ENGAGEMENT SYNDICAL DANS LA CLARTE : | ||
| + | POUR FAIRE GAGNER NOS REVENDICATIONS | ||
| + | Le SNESUP ?Jean Fabbri, Sylvie Pittia, Marc Champesme- a rencontré | ||
| + | Valérie Pécresse ce mercredi 4 mars. Il a défendu dans cette | ||
| + | interpellation des pouvoirs publics, comme il le fait dans | ||
| + | l? | ||
| + | jamais la communauté des universités et des organismes de recherche de | ||
| + | notre pays. | ||
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| + | Le gouvernement et le premier ministre sont en sérieuse difficulté. La | ||
| + | mobilisation renforcée des personnels et des étudiants doit les conduire | ||
| + | à prendre en compte la totalité des revendications qui touchent au | ||
| + | dispositif conçu du Pacte Recherche à la loi LRU. Le gouvernement n?a | ||
| + | toujours pas ouvert la voie à des négociations associant toutes les | ||
| + | forces syndicales et collectifs engagés dans l?action. Le SNESUP appelle | ||
| + | au succès des manifestations du jeudi 5 mars. | ||
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| + | =====le 6 Mars 2009===== | ||
| + | 6 Mars 2009 Lettre flash {{: | ||
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| + | Les personnels des universités, | ||
| + | étudiants, ont répondu par leur détermination dans la rue, et souvent | ||
| + | dans la grève, aux man? | ||
| + | revendications et de négocier du gouvernement. | ||
| + | Près de 50.000 manifestants dans toute la France. | ||
| + | Se préparent les initiatives des 11 et 12 mars prochain. | ||
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| ======FO SNPREES LYON 1====== | ======FO SNPREES LYON 1====== | ||
| Ligne 608: | Ligne 653: | ||
| Montreuil, le 4 mars 2009 | Montreuil, le 4 mars 2009 | ||
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| + | =====COMMUNIQUE DE PRESSE du 6 Mars 2009===== | ||
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| + | Merci de faire suivre aux collègues de l' | ||
| + | |||
| + | Chers (ères) collègues, | ||
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| + | Voici les dernières infos dont nous disposons sur les négociations du statut des Enseignants-chercheurs. | ||
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| + | Contrairement à certains comparaisons parfois malveillantes. | ||
| + | |||
| + | Il y a des reculs, il serait stupide de ne pas les engranger ! | ||
| + | Toutefois Ils sont insuffisants à ce jour. | ||
| + | Mais soyez parfaitement assurés que notre syndicat ne se prononcera seulement sur la mouture définitive proposée, par la ministre au CTPU. | ||
| + | Et localement, nous ne manquerons pas de faire d' | ||
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| + | Très cordialement à chacun (une). | ||
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| + | {{: | ||
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| + | {{: | ||
| ======SGEN CFDT====== | ======SGEN CFDT====== | ||
| Ligne 615: | Ligne 681: | ||
| faire grève et à manifester Jeudi à 14h de la place des Terreaux à la | faire grève et à manifester Jeudi à 14h de la place des Terreaux à la | ||
| préfecture" | préfecture" | ||
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| + | |||
| + | ======SNPTES====== | ||
| + | |||
| + | Chers collègues, | ||
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| + | Voici les dernières informations: | ||
| + | |||
| + | - *Problème de l' | ||
| + | Toutes les informations sur le lien : | ||
| + | http:// | ||
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| + | Le SNPTES a été reçu et entendu par la Ministre . | ||
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| + | - _*Journée d' | ||
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| + | L'UNSA Education, donc le SNPTES et A&I se mobilisent pour que cette | ||
| + | journée soit une réussite. | ||
| + | Je vous informerai des RDV sur Lyon pour aller manifester. | ||
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| + | -_*CNESER du 16 février : voir motion en attaché | ||
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| + | ***Le Snesup-FSU, le Sgen-CFDT, l' | ||
| + | SNPREES-FO, l'Unef et la FCPE ont quitté la séance du Cneser, réunis en | ||
| + | formation restreinte le 16 février 2009. Dans une motion adoptée par 18 | ||
| + | voix (2 contre et 4 abstentions), | ||
| + | "la tenue rapide d'un Cneser plénier présidé par Valérie Pécresse" | ||
| + | "Nous demandons à la ministre de prendre la mesure de la situation et | ||
| + | d'agir en conséquence en prenant en considération les demandes des | ||
| + | organisations représentatives" | ||
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