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+ | DOCUMENT 1 | ||
QUE FAIT-ON AVEC LES ETUDIANTS GREVISTES ? | QUE FAIT-ON AVEC LES ETUDIANTS GREVISTES ? | ||
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leur activisme soit reconnu ou bien ils estiment que ca leur porterait | leur activisme soit reconnu ou bien ils estiment que ca leur porterait | ||
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+ | |||
+ | |||
+ | DOCUMENT 2 | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | je trouve que c'est une bonne | ||
+ | idée. Mais cela suppose que les étudiants ne valideront que cette UE... | ||
+ | Je pense seulement que cela relève de l' | ||
+ | proposition sera acceptée par Daniel Simon ou même par le CEVU... | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Après, concernant les examens, | ||
+ | et d' | ||
+ | ana3. Si je prends l' | ||
+ | et je n'ai pas trop envie de prendre le risque de valider cette UE, | ||
+ | effectivement je n' | ||
+ | de 15 semaines et je ne me vois pas aller en ana4 au semeste prochain alors | ||
+ | qu'il me manquera 10 semaines de cours et que je souhaite continuer en | ||
+ | math...(il en est de même pour l' | ||
+ | pas, cela ne me dérange pas...) De cette manière je ne me sentirais pas | ||
+ | pénalisée si je ne valide pas alg3 et ana3. | ||
+ | |||
+ | DOCUMENT 1b Réponse | ||
+ | Salut DOCUMENT 1, | ||
+ | |||
+ | merci de ton avis :-) | ||
+ | |||
+ | > Concernant la proposition faite par alessandra, je trouve que | ||
+ | > c'est une bonne idée. Mais cela suppose que les étudiants | ||
+ | > ne valideront que cette UE... | ||
+ | |||
+ | pas forcement : ce serait une UE transversale alternative a celle prevue, | ||
+ | independante des autres UE. Elle n' | ||
+ | |||
+ | En passant, elle permet aussi de valider les VRAI acquis de ce semestre : | ||
+ | les meandres de l' | ||
+ | |||
+ | > Je pense seulement que cela relève de l' | ||
+ | > que cette proposition sera acceptée par Daniel Simon ou même | ||
+ | > par le CEVU... | ||
+ | |||
+ | si on tient beaucoup a l' | ||
+ | - que l'AG Lyon 1 a vote' a plusieures reprises l'idee de ne pas penaliser | ||
+ | les grevistes; - qu'en regulant les actions de greve de cette facon on soutient l' | ||
+ | |||
+ | :-))) | ||
+ | |||
+ | |||
+ | DOCUMENT 3 | ||
+ | Pour ce qui concerne cette UE engagement, | ||
+ | très bonne idée pour empêcher d' | ||
+ | beaucoup de grévistes. | ||
+ | Je doute fort que le cevu accepte mais qui ne tente rien n'a rien, on peut | ||
+ | toujours le proposer. | ||
+ | |||
+ | Pour ce qui est de l' | ||
+ | toutes les UE ne ressortent pas avec un descriptif précis, donc il y a de | ||
+ | fortes chances pour que l'ue engagement soit noyée dans le reste, seule la | ||
+ | note pourra être regardée. | ||
+ | Cela ne défavorise donc pas l' | ||
+ | je suis donc plutôt pour valider la transversalle avec une UE engagement, | ||
+ | mais cela ne résout pas le problème des examens. | ||
+ | |||
+ | Pour ma part, je pense que c' | ||
+ | mais si vous n'y arrivez pas, il faut aussi se dire que les étudiants | ||
+ | grévistes (je pense) ont aussi fait un choix. J' | ||
+ | m' | ||
+ | pouvait y avoir des arrengements, | ||
+ | voilà, on en reparlera lundi à la " | ||
+ | |||
+ | |||
+ | DOCUMENT 4 | ||
+ | |||
+ | Je pense que cette idée d'UE spéciale grèviste peut être intéressante. Elle | ||
+ | va permettre aux grèvistes qui n'ont pas assistés aux transversales de ne pas | ||
+ | être défaillant sur le semestre, même si elle ne permet pas de valider les | ||
+ | autres UEs. Il reste cependant beaucoup de chemin à faire d'ici la | ||
+ | non-penalisation des grèvistes pour la validation de ce semestre. | ||
+ | Cela dit, s'il est possible que le CEVU accède à une telle demande, il me | ||
+ | semble qu'il faut tenter le coup. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | DOCUMENT 5 | ||
+ | pour demain, je pense que nous avons TROIS points urgents a l'odj : | ||
+ | |||
+ | 1) UE engagement, speciale grevistes, cf mon mail d' | ||
+ | |||
+ | 2) Proposition de motion qui sera votee a la 10eme CNU (mercredi prochain), cf. | ||
+ | piece jointe. | ||
+ | Elle est tres longue, il faut absolument qu'on la lise avant et si besoin | ||
+ | qu'on fasse une liste d' | ||
+ | transmettre. | ||
+ | |||
+ | 3) Lettre ouverte aux candidats aux elections europeennes, | ||
+ | sera peut-etre debattue a la 10eme CNU, mais comme c'est tres urgent, meme sans ca | ||
+ | nous pouvons contacter les candidats lyonnais | ||
+ | sans attendre la coord. nationale. En particulier, | ||
+ | demain (ou la coordination de la mobilisation de Lyon 1, mieux que rien), mardi 12 | ||
+ | elle pourrait etre transmise aux candidats xx lors d'un meeting | ||
+ | campagne electorale. | ||
+ | |||
+ | DOCUMENT 6 | ||
+ | |||
+ | Hum, je tiens à donner mon avis sur ton dernier paragraphe (cf document 6), que j'ai cité ici. | ||
+ | |||
+ | Il est évident que pour certains d' | ||
+ | du comité de mobilisation, | ||
+ | est très forte, dépassant de loin la notion de semestre sur lequel on | ||
+ | peut faire une croix (devoir moral, convictions, | ||
+ | notre société, etc.). Malgré cela, quand je te lis (je le précise : ce | ||
+ | n'est pas forcément ce que tu penses mais tu soulèves une vision dont | ||
+ | j' | ||
+ | l' | ||
+ | difficile : la mobilisation active ou la validation du semestre... | ||
+ | Présenté ainsi ? et pour cela il n'y a qu'un pas facile à faire ? cela a | ||
+ | de quoi refroidir nombre de personnes potentiellement mobilisées et | ||
+ | mobilisatrices... Certains ont de fortes convictions mais ne se seraient | ||
+ | peut-être pas lancés si cela risquait de gâcher leur semestre, tout | ||
+ | simplement parce que nous n' | ||
+ | (financière, | ||
+ | |||
+ | De plus, d'un autre point de vue, regardons comment cela peut se voir : | ||
+ | les enseignants ont appelé les étudiants à les rejoindre pour de très | ||
+ | bonnes raisons, ce qu'un certain nombre d' | ||
+ | trop peu, mais c'est un autre problème) ; après, les circonstances étant | ||
+ | données, il s' | ||
+ | mobilisés, je vois très mal les enseignants dire à présent que ces | ||
+ | étudiants ont fait un choix parfois assez lourd de conséquences en | ||
+ | rejoignant concrètement le mouvement et qu'il aurait fallu être | ||
+ | conscient des risques encourus avant de se lancer... | ||
+ | |||
+ | Nous sommes dans le même camp, tout de même ; il me paraît ainsi presque | ||
+ | évident que la non-pénalisation des étudiants les plus mobilisés est une | ||
+ | tâche qui incombe aux enseignants, | ||
+ | bonus facultative de fin de semestre... J'ose espérer que bon nombre | ||
+ | d' | ||
+ | chose... En remettant cela dans un contexte plus orienté vers le long | ||
+ | terme, comment annoncer dans un mouvement ultérieur qu'il faut que les | ||
+ | étudiants le rejoignent en sachant pertinemment qu'ils risquent assez | ||
+ | gros du fait même de ceux qui les invitent (confer le choix binaire et | ||
+ | difficile à faire présenté précédemment) ? | ||
+ | |||
+ | Lors de l'une des dernières AG de biologie, j' | ||
+ | de trahison pouvant être éprouvé par les étudiants très impliqués dans | ||
+ | ce mouvement lorsque qu'ils commençaient à être submergés de cours | ||
+ | donnant matière à un sujet d' | ||
+ | comprenne). Nul doute qu'à ce moment-là, certains enseignants présents | ||
+ | pouvaient avoir l' | ||
+ | peu de temps après j'aie eu la nette impression d' | ||
+ | |||
+ | la réalité dans le choix de mes mots, pourtant bien pesés, je le pense | ||
+ | encore. Si maintenant des enseignants, | ||
+ | obligatoires, | ||
+ | commencent à penser que les étudiants mobilisés ont fait le choix d' | ||
+ | mobilisés et de payer par la même occasion le prix fort pour leur | ||
+ | semestre, je ne sais plus quel terme je devrais employer pour qualifier | ||
+ | le sentiment qu' | ||
+ | (moi y compris), et plus généralement tout étudiant ayant donné beaucoup | ||
+ | de temps et d' | ||
+ | |||
+ | Je tiens quand même à dire aux enseignants que je suis bien conscient | ||
+ | des difficultés que vous avez pour gérer au mieux cette situation, je | ||
+ | vous demande justement de faire pour le mieux et de ne pas partir dans | ||
+ | la direction dénoncée tout au long de ce texte... | ||
+ | |||
+ | Pour être concis, enseignants, | ||
+ | voie du choix-sacrifice de la mobilisation pour les étudiants les plus | ||
+ | impliqués, il me semble que c'est une direction absolument dévastatrice | ||
+ | aussi bien à long terme qu'à court terme ! J' | ||
+ | prêchais que des convertis durant tout ce plaidoyer, mais dans le doute, | ||
+ | toujours... | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Je donne peut-être l' | ||
+ | ton point de vue, (Document 3), et même si ce n'est pas ce que tu penses, je | ||
+ | le redis, cela soulève une question importante ; ainsi je préfère quand | ||
+ | même donner mon propre avis sur la question pour clarifier quelque peu | ||
+ | la situation, puisque je ne pense pas être le seul à m' | ||
+ | notre état de ce point de vue, bien que dans le doute, sait-on jamais, | ||
+ | j'ai préféré utiliser dans ce texte la première personne du singulier | ||
+ | plutôt que celle du pluriel... | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Il faudra vraiment bien discuter de ce point rapidement, qu'il s' | ||
+ | d'une UE spécifique ou de tout autre moyen alternatif. Je rejoins X (Dcoument 4) | ||
+ | en disant qu'il reste beaucoup de chemin à faire pour arriver à la | ||
+ | non-pénalisation des grévistes. | ||
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+ | A demain (enfin, à tout à l' | ||
+ | messages sur la véritable heure de rendez-vous du lundi matin) ! | ||
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