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- | A l' | + | =====A l' |
De nombreuses universités françaises (à Marseille, Paris, Rennes, Lyon, etc.) se mobilisent pour empêcher les réformes gouvernementales qui mettent l' | De nombreuses universités françaises (à Marseille, Paris, Rennes, Lyon, etc.) se mobilisent pour empêcher les réformes gouvernementales qui mettent l' | ||
- | Quelles sont les raisons de ce mouvement ? | + | ====Quelles sont les raisons de ce mouvement ?==== |
- | - Par rapport à l’université en général : baisse des budgets (contrairement aux effets d’annonce), | + | **- Par rapport à l’université en général :** baisse des budgets (contrairement aux effets d’annonce), |
- | - Par rapport aux étudiants : l' | + | |
- | - Par rapport aux étudiants qui se destinent aux métiers de l’enseignement : la masterisation consiste à intégrer la préparation et les épreuves des concours de recrutement des enseignants de l’enseignement primaire (professeurs des écoles) et du secondaire (CAPES) dans un diplôme universitaire, | + | |
- | - Par rapport aux étudiants qui se destinent aux métiers de l' | + | |
- | - Par rapport aux enseignants-chercheurs : modification de notre statut impliquant une modulation du nombre d’heures d’enseignement en fonction de la qualité estimée de notre recherche. Conséquence : l’enseignement est vu comme une punition, un bon enseignant-chercheur est un bon chercheur avant tout, incitant à mettre la préparation des cours et le suivi des étudiants au second plan. | + | |
- | Quelles sont les revendications ? | + | **- Par rapport aux étudiants :** l' |
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+ | **- Par rapport aux étudiants qui se destinent aux métiers de l’enseignement :** la masterisation consiste à intégrer la préparation et les épreuves des concours de recrutement des enseignants de l’enseignement primaire (professeurs des écoles) et du secondaire (CAPES) dans un diplôme universitaire, | ||
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+ | **- Par rapport aux étudiants qui se destinent aux métiers de l' | ||
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+ | **- Par rapport aux enseignants-chercheurs :** modification de notre statut impliquant une modulation du nombre d’heures d’enseignement en fonction de la qualité estimée de notre recherche. Conséquence : l’enseignement est vu comme une punition, un bon enseignant-chercheur est un bon chercheur avant tout, incitant à mettre la préparation des cours et le suivi des étudiants au second plan. | ||
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+ | ====Quelles sont les revendications ?==== | ||
- Le retrait du plan de " | - Le retrait du plan de " | ||
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- Le retrait du projet de contrat doctoral unique. | - Le retrait du projet de contrat doctoral unique. | ||
- | Quelles sont les actions et leurs conséquences ? | + | ====Quelles sont les actions et leurs conséquences ?==== |
- Blocage du CA les 16 décembre et 6 janvier, manifestations et pétitions, blocage des maquettes master enseignement, | - Blocage du CA les 16 décembre et 6 janvier, manifestations et pétitions, blocage des maquettes master enseignement, | ||
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- Nous sommes prêts à effectuer les secondes sessions et les inscriptions (IP) du second semestre avec ces notes. | - Nous sommes prêts à effectuer les secondes sessions et les inscriptions (IP) du second semestre avec ces notes. | ||
- | Pour avoir les informations des futures actions, consulter régulièrement http:// | + | Pour avoir les informations des futures actions, consulter régulièrement http:// |