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mercat [Contenus à partager] Ophir |
| * vidéo de votre pomme tourné avec la webcam : humainement appréciable, sans doute utile au début de la séance, insuffisant pour passer des informations ; | * vidéo de votre pomme tourné avec la webcam : humainement appréciable, sans doute utile au début de la séance, insuffisant pour passer des informations ; |
| * vidéo de votre pomme devant un tableau – mais tout le monde n'a pas un tableau à la maison ; | * vidéo de votre pomme devant un tableau – mais tout le monde n'a pas un tableau à la maison ; |
| * on écrit sur une tablette et on diffuse cette fenêtre : sans doute le mieux à faire mais il faut une tablette ; | * un [[https://www.speechi.net/fr/|tableau blanc interactif]] avec un vidéo projecteur – mais tout le monde n'a pas un tableau blanc interactif à la maison ; |
| * on écrit sur du papier et on photographie à la volée avant de transmettre : AP semble trouver ça efficace, j'ai eu peur des manips (sans smartphone) ; | * on écrit à l'aide d'une [[tablette]] (par exemple sur [[OpenBoard]], [[ZiteBoard]], [[JamBoard]], [[https://wbo.ophir.dev|ophir]] ou en utilisant [[zoom]]) et on diffuse cette fenêtre : sans doute le mieux à faire. À noter que [[zoom]] peut vous permettre d'utiliser d'un côté votre ordinateur et de l'autre un tablette iPad, Android pour écrire/dessiner ou même votre téléphone, pour scribouiller/entourer/surligner; Par contre le tableau blanc de Webex n'est pas pratique. |
| * streaming d'un fichier pdf que l'on tape en LaTeX en direct : pour moi (JG), c'est trop lent ; je ne pense pas que ce soit viable à moyen terme (perte d'intérêt des étudiants), ou bien il faut apprendre à rédiger moins ; | * on écrit sur du papier ou une ardoise et on filme/photographie à la volée avant de transmettre : AP semble trouver ça efficace: l'ordinateur filme sa trombine d'un côté et son smartphone, connecté à la même vidéo-conférence, filme l'ardoise. À noter qu'on peut aussi tout faire avec un ordinateur et 2 caméras USB, on passe d'une source vidéo à l'autre sur le logiciel de vidéoconférence (Cmd+Shift+N sur [[zoom]]); |
| | * streaming d'une partie d'un fichier pdf que l'on tape en LaTeX en direct en dé-commentant des lignes déjà écrites: pour moi (JG), c'est trop lent ; je ne pense pas que ce soit viable à moyen terme (perte d'intérêt des étudiants), ou bien il faut apprendre à rédiger moins ; |
| * variante améliorée : on diffuse un beamer qu'on a préparé en se gardant la possibilité d'intercaler des transparents en direct – mais il faut le préparer, ce qui est long (pas beaucoup plus qu'un corrigé cependant). | * variante améliorée : on diffuse un beamer qu'on a préparé en se gardant la possibilité d'intercaler des transparents en direct – mais il faut le préparer, ce qui est long (pas beaucoup plus qu'un corrigé cependant). |
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| Bien noter que la meilleure solution peut dépendre du cours. Je cite le programme du jour d'un collègue d'Amiens : | Bien noter que la meilleure solution peut dépendre du cours. Je cite le programme du jour d'un collègue d'Amiens : |
| * [[https://hangouts.google.com/|hangouts]] pour un cours-lecons d'agrég. interne, | * [[https://hangouts.google.com/|hangouts]] pour un cours-leçons d'agrég. interne, |
| * [[https://fr.wikipedia.org/wiki/Discord_(logiciel)|Discord]] + [[https://www.overleaf.com/|Overleaf]] pour un cours de L2-theorie des nombres et un cours de PLP, | * [[https://fr.wikipedia.org/wiki/Discord_(logiciel)|Discord]] + [[https://www.overleaf.com/|Overleaf]] pour un cours de L2-theorie des nombres et un cours de PLP, |
| * des vidéos pour un cours de théorie des graphes a l'IUT. | * des vidéos pour un cours de théorie des graphes a l'IUT ; |
| | * j'ai ajouté à la recette un peu de [[https://fr.wikipedia.org/wiki/Wims|Wims]] (sauf pour l'agrég. interne), espérons que cela ne soit pas insipide. |
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| | ===== Évaluation ===== |
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| | * Liste à puce[[http://mathrice.fr|Mathrice]] propose un espace [[http://wims.math.cnrs.fr|WIMS]] avec plein de belles planches d'exercices à coefficients aléatoires, ChM l'utilise en [[https://cas.univ-lyon1.fr/cas/login?service=https%3A%2F%2Fwims.math.cnrs.fr%2Fwims%2Fwims.cgi%3Fmodule%3Dadm%2Fclass%2Fclasses%26type%3Dauthparticipant%26class%3D1952621%26subclass%3Dyes|FDM2]]. |
| | * On peut aussi faire des évaluations formatives immédiates avec [[http://wooclap.com|Wooclap]] ou [[https://kahoot.it|Kahoot!]] pour savoir si les étudiants sont encore avec nous et les motiver en les rendant plus actifs. |
| | * Les [[qcm|QCM]] possibles avec Tomuss ou par reconnaissance optique d'[[|auto-multiple-choice]] (AMC) sont vraiment utiles: chaque étudiant a sa propre feuille PDF, ça diminue la triche possible. Une [[http://math.univ-lyon1.fr/wikis/amc-archives-2020/doku.php?id=start|base d'archives]] de fichiers AMC est en cours, contribuez-y! |
