Un problème mathématique se doit d’être robuste et en même temps doit se laisser aborder, questionner, explorer.
Les situations didactiques de recherche de problèmes présentées peuvent être utilisées du cycle 3 au lycée et même dans l'enseignement supérieur.
La page de chaque situation contient
- l'énoncé du problème (présentation en vidéo
) - les mathématiques en jeu
- une analyse mathématiques de la situation
- une analyse didactique de la situation
- des exemples de mise en œuvre dans les classes
- quelques ouvertures mathématiques et/ou prolongements
- des retours d'expériences partagés par les enseignant.e.s du groupe d'expérimentation pour certaines situations
