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Un problème qu'il est préférable de traiter collectivement, sous forme de débat. Il est important de préciser que l'on cherche l'angle du cube réel, pas celui du dessin.Beaucoup d'élèves répondent cependant « à vue » 90°, d'autres justifient en additionnant les deux angles de 45° pour eux « adjacents », mais situés dans deux plans différents ! Certains élèves, bien que convaincus par l'argument MAC équilatéral, restent insatisfaits parce qu'ils n'arrivent pas à visualiser l'objet. On peut leur proposer de réaliser un cube tronqué. 
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